3月31日上午思政课上，10E2班“师生同讲”第三小组的霍伶俐、高慧、陈学娇、杨娟、张秀珍等五位同学联袂，以“从两弹一星工程看毛泽东战略思维”为题，为大家作了精彩报告。

       本次报告给大家带来的激动与震撼虽不能与两弹爆炸相提并论，但其间，小组成员与现场同学间发生的唇枪舌战，及由此而产生的无形硝烟，却似乎比当年核爆现场的蘑菇云更为浓烈。

        伴随着背景音乐《歌唱祖国》，小组成员首先与大家一道重温了“两弹一星”的研制背景及历史进程，继而又详细阐述了毛泽东战略思维的内涵与特征。她们认为，战略思维，是领导者必备的素质和能力，是一种带有鲜明全局性特征的思维模式。毛泽东战略思维主张以广阔的眼界看待事物，强调总揽全局、辩证决策，是一种全局性、根本性的思维能力和思维方法。正是在毛泽东战略思维的指导下，中国人民才能在极其艰苦的条件下，迎难而上，负重前行，最终取得“两弹一星”工程的伟大胜利。

在《歌唱祖国》的激扬旋律和同学们的热烈掌声中，报告圆满结束。大家普遍认为，整个报告，内容充实，思路清晰，讲解流畅，令人印象深刻。就在小组成员准备击掌庆祝之时，几位评委却提出了不同意见：课件制作过于简单；小组成员轮番上场，方式过于生硬；内容不够丰富；其中一位“愤青”评委，更是批评报告没有详细阐明“两弹一星”与毛泽东战略思维间的内在联系，缺乏深度，观点之鲜明，言辞之激烈，在课堂上实属罕见。对上述问题，小组成员一一做了认真回应。面对“无理指责”，陈学娇同学更是挺身而出：为了准备报告，大家倾注了大量心血，虽然不尽完美，但也决不允许个别人轻言否定！

        在讲评环节，任课老师对热烈的课堂气氛给予了充分肯定，认为大家面对分歧，不回避，不遮掩，畅所欲言，求真辩难，充分交流，精彩程度胜过辩论，价值堪比黄金。对此，大家也纷纷表示，以后要身体力行，进一步发扬脚踏实地的作风和求真务实的学风，同时，要提高认识，共同努力，不断把思政课课堂教学改革引向深入。

校园文明协会10E2李丰廷 

                                                                          2011年4月1日